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敢于挑戰 注重細節 執著堅持的探路者——史明

   日期:2015-01-26     來源:國家節能中心    瀏覽:97    

  大連醫科大學房產與能源管理科科長史明同志,1979年出生,籍貫遼寧省錦州市,2004年畢業于遼寧工程技術大學財務管理專業,2004年走入大連醫科大學,成為一名普通的學校教職員工,2011年,擔任后勤管理處房產與能源管理科科長一直,在平凡的工作崗位上他始終如一,嚴謹求實,勤奮刻苦,兢兢業業,全面的完成各項節能工作任務;作為一名光榮的節能工作者,他在工作中兢兢業業,緊密聯系教職員工及廣大同學,積極發揮著共產黨員的先鋒模范作用,以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、優異的工作成績,為節能工作添上了濃濃的一筆!
 

  與同事認真學習的史明(中)

  一、樹立節能思想,堅定節能信念

  作為一名管理節能工作的干部,史明同志深刻認識到自己的一舉一動都會直接或間接,部分或全部的影響到身邊科室同志及每一個人的節能工作激情。所以,在日常生活和平時的工作中,堅持不斷的學習節能知識,國家、學校節能方針和節能法律法規,堅持用“處處節能”的思想指導自己的工作,用科學的發展觀來豐富自己的頭腦,堅定節能環保信念。在平時的工作中,時時刻刻處處用節能標準嚴格衡量、約束自己的言行,不斷增強節能觀念,注重自己的修養,以新時期節能環保的具體要求鞭策自己。

  史明同志在做好本職業務工作的同時,也努力體現優秀干部的先鋒模范作用,他把加強和改進黨的領導能力貫穿于具體的節能工作中,切實發揮好黨的基層組織的政治核心作用,最大限度地發揮好、調動好本部門職工黨員的先鋒模范作用,鼓勵和引導每一位職工積極參與節能管理工作中,極大地激發了廣大黨員投身事業發展的政治熱情和聰明才智。

  二、努力把節能管理制度落到實處

  根據學校實際情況,在史明同志的組織倡導下,大連醫科大學根據本校實際情況組建了自己的節約型校園建設領導小組,節能領導小組對節能工作高度負責,使每一項節能工作都落到實處,使每一項節能措施都得到了落實。

  在他的組織下,學校調研了自身的耗水耗能情況,對于能源的消耗進行了充分的數據收集、整理與狀態分析,在節能全局的高度提出了《大連醫科大學“十二五”校園建設發展規劃》和《大連醫科大學節約型校園建設規劃》,制定了節能工作的指導思想與總體原則,提出了節能工作的總體目標即在大連醫科大學“十二五”期間,實現人均用能在2010年能耗的基礎上降低20%的目標,并制定了完善的工作方案及保障措施。

  在史明同志的眼中,“節能”工作不僅僅是一種規劃的制定,更是一種理念的體現。全校節能工作正在繼續完善節約型校園建設工作體系,健全相關組織機構,組建專家委員會,建立二級單位責任人制度,組織協調各單位的資源,為節約型校園建設工作提供保障。他組織聘請校內相關人員和校外的有關專家組成專家委員會,為節約型校園建設工作提供技術咨詢、業務指導、項目論證和節能、節水、節電、節材及保護環境等技術方案,完善校園能耗標準體系和用水定額體系,研究制定合理的校園節約管理體系和運行管理方案。建立健全本單位節能工作規章制度,監督和推動落實各項節約型校園建設任務。他積極配合學校學生工作部、團委及學生會在學生中部署落實節約型校園建設工作,積極引導和支持廣大學生開展校園節約活動。不斷創新管理制度和管理方法,對全校范圍內的節能工作進行詳細調研,制定切實可行,具有學校特色的節約型校園中長期規劃,出臺了《大連醫科大學校園節能運行管理辦法》、《大連醫科大學校園能耗統計審計公示辦法》等一系列配套的規章制度,從制度上規范和推進節約型校園建設。

  三、勇于開拓創新,努力做好節能管理工作

  節能工作是基礎,節能效果是根本。只有不斷創新,努力工作,才能使節能工作做到有聲有色,在日常工作中,他帶領科室同事們開展了公房管理與節能工作相結合的節能管理新模式。什么是公房?這里“公房”指的是產權屬于學校的所有的非住宅類房屋及附屬設施。那么公房管理與節能之間又有著怎樣的關系呢?公房分配不均不僅使房屋供需矛盾擴大,制約了學校的長期發展,而且也是對資源的一種極大的浪費,這是房產資源的浪費,同時也是涉及到水電能源等諸多方面的浪費,比如說上面提到的1個人三四十平的辦公面積,和它配比的水、電、能源的費用自然就很高。要想有效地做到水電能源的合理使用,最有效的管理方式就是建立水電能源的定額管理制度,而能源的定額管理制度的前提和基礎就是建立完善的公房管理制度。

  在史明同志的倡導下,學校加強了公房管理,優化資源配置,最大限度地發揮各類公房的使用效益,發揮其作為辦學資源的最佳效益,努力建立、完善公房管理制度不僅使學校的公房工作得到了有效管理,同時也極大地促進了開源節流工作,使節約工作同房屋管理工作緊密的結合,開創了節能管理工作的新型管理模式。

  在工作創新的同時,在他的帶領下,學校進一步加強了能源數據統計,加強水電管理,用多種管理方法及手段以加強學校節能管理工作,提升管理水平,提高節能效果。以執著的信念,不斷的努力,使節能管理水平及管理能力再上新的臺階。

  四、大力開展節能宣傳,努力做好節能教育工作

  2012年的3月4日,由后勤管理處能源科發起了“節約環保 從我做起 從點滴做起—致全校廣大師生的倡議書”活動,而諸如此類的的節能環保活動在大醫舉不勝舉。史明同志深深的知道,“節能”工作不僅僅是一兩個人的事情,而是全體大醫人公共的義務與職責,而只有讓“節能”思想深入人心,成為生活、工作中的一種習慣,學校的節能工作才能開展得更扎實,更穩妥!

  在節能的宣傳上,史明同志積極組織開展了形式多樣的節能宣傳活動,教育和引導廣大師生員工增強資源憂患意識,營造同心協力建設節約型校園的良好氛圍。學校定期開展系列節能宣傳系列活動,節能宣傳進課堂、進宿舍、進生活。在重點部位張貼節能宣傳標識,舉辦節能節水講座、宣傳策劃大賽以及“綠色校園,節能環保”簽名活動等,對宣傳節能環保知識,增強師生節能環保意識,積極營造節能減排校園文化。

  節約型校園建設的最大社會效應還體現在育人方面。通過建設節約型校園實現對社會的輻射作用。在節約型校園建設過程中從教學實踐、校園宣傳、學生工作等方面進行創新實踐。開設節能論壇,強化學生的節約意識,豐富校園文化,定期開展“節水節電周”、“節糧周”、 “綠色環保周”等一系列學生主題活動,推動節能減排工作的開展。圍繞主題教育活動的目標,組織學生通過主題班會等多種形式、多種途徑,開展宣傳教育系列活動。積極開展大學生“節能減排科技創新”和“節能減排主題實踐活動”,開展和參與 “節能減排生活習慣調查”、 “全民節能減排意識普及度調查”、“每月少開一天車”、“地球熄燈一小時”主題宣傳活動等社會實踐項目,增加節能的社會效應。積極引導學生在加強自我學習的過程中,深入社會,做好宣傳員,廣泛開展“節能減排”和“綠色環保”主題宣傳,加深學生對生態文明的認識,加強學生的社會責任感,形成 “節約從我做起”的良好風氣。

  在史明同志的心里,節能工作不僅僅是一份工作,同時也是一種理念,一種制度,一種習慣,一種信仰!節能長期而又艱巨,任重而又道遠,對于節能工作,他有著深刻而又清醒的認識,現在學校正在繼續深化節能管理工作,學校原有的節能基礎平臺將得到進一步改造,節能系統將得到進一步優化。未來,學校的節能空間也將會更加廣闊!

 
標簽: 能源管理
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